大問

https://w3id.org/jp-naaa/Section

詳細情報

Type: http://www.w3.org/2000/01/rdf-schema#Class
Comment: 「全国学力調査」の各教科ごとの大問レベルの内容を表現するクラス
Label: 大問
Subclassof: http://schema.org/Quiz

被参照情報

'Domainincludes'としての参照元:

対応する学習指導要領

授業アイデア例

調査問題（音声）

調査問題（音声スクリプト）

調査問題（動画）

調査問題（動画スクリプト）

'Type'としての参照元:

令和3年度小学校国語 [1] 調べたことについて，資料を使ってスピーチをする（津田梅子の紹介）

令和3年度小学校国語 [2] 説明的な文章を読み，分かったことをまとめる（「面ファスナー」）

令和3年度小学校国語 [3] 自分の考えを主張する文章を書く

令和4年度小学校国語 [1] 地域のためにできることについて話し合う(公園の美化)

令和4年度小学校国語 [2] 物語を読んで，推薦する（那須田淳「銀色の幻想」）

令和4年度小学校国語 [3] 経験を基に考えたことを書く（六年生としてがんばりたいこと）

令和5年度小学校国語 [1] 米作りについて解説する文章を書く

令和5年度小学校国語 [2] 複数の本や資料を読み、自分の考えをまとめる（運動と食事）

令和5年度小学校国語 [3] 学校ボランティアにインタビューをする

令和6年度小学校国語 [1] 学校の取り組みをオンラインで紹介し合う

令和6年度小学校国語 [2] 学校のよさを伝える文章を書く

令和6年度小学校国語 [3] 物語を読み、心に残ったところを説明する

令和7年度小学校国語 [1] バスの運転士にインタビューをする

令和7年度小学校国語 [2] 伝統工芸品について推薦するちらしを書く

令和7年度小学校国語 [3] 複数の資料を読み、分かったことや考えたことをまとめる（言葉の変化）

令和3年度小学校算数 [1] 地域めぐり

令和3年度小学校算数 [2] 三角形や四角形の面積

令和3年度小学校算数 [3] 図書アンケート

令和3年度小学校算数 [4] 除法と小数を用いた倍

令和4年度小学校算数 [1] 買い物

令和4年度小学校算数 [2] 果汁の割合

令和4年度小学校算数 [3] お楽しみ会・交流会

令和4年度小学校算数 [4] プログラム

令和5年度小学校算数 [1] 伴って変わる二つの数量の関係について考察すること（椅子）

令和5年度小学校算数 [2] 図形の構成の仕方を観察して図形について判断すること（テープ）

令和5年度小学校算数 [3] 日常の事象を数理的に捉え数学的に表現・処理すること（分配法則）

令和5年度小学校算数 [4] 目的に応じてデータの特徴や傾向を読み取ったり捉えたりすること（運動調べ）

令和6年度小学校算数 [1] 加法や減法の問題場面の数量の関係を捉え式に表すこと（折り紙）

令和6年度小学校算数 [2] 乗法の性質や除法の除数と商の大きさの関係について考察すること（米）

令和6年度小学校算数 [3] 図形を構成する要素やそれらの位置関係に着目し立体図形について考察すること（見取図・展開図）

令和6年度小学校算数 [4] 異種の二つの量の割合として捉えられる数量の関係について考察すること（道のりと時間と速さ）

令和6年度小学校算数 [5] 身の回りの事象を目的に応じて表やグラフを用いて考察すること（桜の開花予想）

令和7年度小学校算数 [1] 目的に応じてデータの特徴や傾向を捉えること（野菜）

令和7年度小学校算数 [2] 図形を構成する要素に着目し図形を考察すること（多角形）

令和7年度小学校算数 [3] 計算の仕方について統合的・発展的に考察すること（小数と分数）

令和7年度小学校算数 [4] 日常の事象について伴って変わる二つの数量の関係に着目して考察すること（ハンドソープ）

令和4年度小学校理科 [1] 生命に関する問題

令和4年度小学校理科 [2] 粒子に関する問題

令和4年度小学校理科 [3] エネルギーに関する問題

令和4年度小学校理科 [4] 地球に関する問題

令和7年度小学校理科 [1] 赤玉土の粒の大きさによる水のしみ込み方の違い（地球に関する問題）

令和7年度小学校理科 [2] 電気の性質を活用したものづくり（エネルギーに関する問題）

令和7年度小学校理科 [3] 花のつくりや受粉、発芽の条件（生命に関する問題）

令和7年度小学校理科 [4] 水について調べ、発表する（物質に関する問題）

令和5年度中学校英語聞・読・書[1] 情報を正確に聞き取る

令和5年度中学校英語聞・読・書[2] 目的に応じて英語を聞き、必要な情報を聞き取る

令和5年度中学校英語聞・読・書[3] 自分の置かれた状況などから判断して、必要な情報を聞き取る

令和5年度中学校英語聞・読・書[4] 短い説明の要点を聞き取る

令和5年度中学校英語聞・読・書[5] 情報を正確に読み取る

令和5年度中学校英語聞・読・書[6] 自分の置かれた状況などから判断して、必要な情報を読み取る

令和5年度中学校英語聞・読・書[7] 文と文との関係を正確に読み取り、短い文章の概要を捉える

令和5年度中学校英語聞・読・書[8] 短い文章の要点を捉えて、考えとその理由を書く

令和5年度中学校英語聞・読・書[9] 文法事項や言語の働きなどを理解して正確に書く

令和5年度中学校英語聞・読・書[10] まとまりのある文章を書く

令和5年度中学校英語話[1] 即興で伝え合うとともに、考えとその理由を述べ合う

令和5年度中学校英語話[2] 説明を聞いて、考えとその理由を話す

令和3年度中学校国語 [1] 話合いをする（地域清掃活動）

令和3年度中学校国語 [2] 意見文を書く（言葉の使い方）

令和3年度中学校国語 [3] 文学的な文章を読む（「吾輩は猫である」）

令和3年度中学校国語 [4] 電子メールを書く（焼き物作りの体験）

令和4年度中学校国語 [1] スピーチをする（「最近気になったこと」）

令和4年度中学校国語 [2] 意見文を書く（「先端技術との関わり方」）

令和4年度中学校国語 [3] 文学的な文章を読む（「都会のビーチ」）

令和4年度中学校国語 [4] 書写

令和5年度中学校国語 [1] インタビューをする（社会で働く上で大切なこと）

令和5年度中学校国語 [2] 説明的な文章を読む（本の読み方）

令和5年度中学校国語 [3] レポートを書く（「判じ絵」）

令和5年度中学校国語 [4] 古典を読む（「竹取物語」）

令和6年度中学校国語 [1] 話合いをする（「フィルターバブル現象」）

令和6年度中学校国語 [2] 説明的な文章を読む（「葉の形」）

令和6年度中学校国語 [3] 物語を創作する（「紙の辞書」）

令和6年度中学校国語 [4] 短歌を紹介する（「月と風景」）

令和7年度中学校国語 [1] 案内文を書く（美術展のちらし）

令和7年度中学校国語 [2] スピーチをする（活動のアイディアを発表する）

令和7年度中学校国語 [3] 文学的な文章を読む（「二人の兄弟」）

令和7年度中学校国語 [4] 手紙を推敲する（職場体験活動のお礼状）

令和3年度中学校数学 [1] 文字を用いた式の四則計算

令和3年度中学校数学 [2] 方程式

令和3年度中学校数学 [3] 空間図形

令和3年度中学校数学 [4] 比例，反比例

令和3年度中学校数学 [5] 資料の散らばりと代表値

令和3年度中学校数学 [6] 構想を立てて説明し，発展的に考察すること（４つの数の和）

令和3年度中学校数学 [7] 日常的な事象の数学化と問題解決の方法（砂時計）

令和3年度中学校数学 [8] データの傾向を読み取り，批判的に考察し判断すること（キャンプ場の気温）

令和3年度中学校数学 [9] 平行線や角の性質を基に，図形を考察すること（三角定規）

令和4年度中学校数学 [1] 素因数分解

令和4年度中学校数学 [2] 連立二元一次方程式

令和4年度中学校数学 [3] 反例

令和4年度中学校数学 [4] 変化の割合

令和4年度中学校数学 [5] 確率

令和4年度中学校数学 [6] 構想を立てて説明し，統合的・発展的に考察すること（２つの偶数の和）

令和4年度中学校数学 [7] データの傾向を読み取り，批判的に考察し判断すること（コマ回し）

令和4年度中学校数学 [8] 日常的な事象の数学化と問題解決の方法（二酸化炭素量の削減の取り組み）

令和4年度中学校数学 [9] 見いだした図形の性質を，与えられた条件を基に考察すること（四角形と正三角形）

令和5年度中学校数学 [1] 自然数

令和5年度中学校数学 [2] 文字を用いた式の四則計算

令和5年度中学校数学 [3] 空間図形

令和5年度中学校数学 [4] 反比例

令和5年度中学校数学 [5] 累積度数

令和5年度中学校数学 [6] 構想を立てて説明し、問題解決の過程や結果を振り返って考えること（整数の計算）

令和5年度中学校数学 [7] データの傾向を読み取り、批判的に考察し判断すること（黄葉日）

令和5年度中学校数学 [8] 日常的な事象の数学化と問題解決の方法（駅伝）

令和5年度中学校数学 [9] 平行線や角の性質を基に、図形を考察すること（合同な２つの三角形と平行線）

令和6年度中学校数学 [1] 連続する２つの偶数

令和6年度中学校数学 [2] 等式の変形

令和6年度中学校数学 [3] 回転移動

令和6年度中学校数学 [4] 一次関数

令和6年度中学校数学 [5] 確率

令和6年度中学校数学 [6] 構想を立てて説明し、統合的・発展的に考察すること（頂点の数の和）

令和6年度中学校数学 [7] データの傾向を読み取り、批判的に考察し判断すること（車型ロボット）

令和6年度中学校数学 [8] 日常的な事象における問題について、関数関係に着目し構想を立て解決すること（ストーブ）

令和6年度中学校数学 [9] 筋道を立てて証明し、図形を考察すること（２つの正三角形）

令和7年度中学校数学 [1] 素数

令和7年度中学校数学 [2] 文字を用いた式

令和7年度中学校数学 [3] 外角

令和7年度中学校数学 [4] 変化の割合

令和7年度中学校数学 [5] 相対度数

令和7年度中学校数学 [6] 構想を立てて説明し、統合的・発展的に考察すること（連続する３の倍数の和）

令和7年度中学校数学 [7] 不確定な事象の起こりやすさを捉え考察し判断すること（じゃんけんカードゲーム）

令和7年度中学校数学 [8] 日常的な事象における問題について、関数関係に着目し構想を立て考察すること（新しい駅）

令和7年度中学校数学 [9] 証明を振り返り、統合的・発展的に考察すること（平行四辺形）

令和4年度中学校理科 [1] タッチパネル

令和4年度中学校理科 [2] 天気の変化

令和4年度中学校理科 [3] 水素

令和4年度中学校理科 [4] 生物の外部形態

令和4年度中学校理科 [5] 押しばね

令和4年度中学校理科 [6] 大地の変動

令和4年度中学校理科 [7] 吸湿発熱素材

令和4年度中学校理科 [8] アリの行列

令和7年度中学校理科 [1] 水をテーマに科学的に探究する

令和7年度中学校理科 [2] ストロー笛をつくり、音について科学的に探究する

令和7年度中学校理科 [3] 身の回りの電気回路について科学的に探究する

令和7年度中学校理科 [4] ガス警報器の設置場所について科学的に探究する

令和7年度中学校理科 [5] ドライアイスの中で燃焼するかどうか科学的に探究する

令和7年度中学校理科 [6] スケッチの有用性について考える

令和7年度中学校理科 [7] 物質を体内に取り入れる体の構造について科学的に探究する

令和7年度中学校理科 [8] 身近な地域の大地の変化について科学的に探究する

令和7年度中学校理科 [9] 大気圧について科学的に探究する

'Class'としての参照元:

Property

Example: 2023
Datatype: http://www.w3.org/2001/XMLSchema#gYear
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Name: Test year; 調査年度
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Example: https://www.nier.go.jp/23chousa/23chousa.html
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Name: Source; 出典
Nodekind: http://www.w3.org/ns/shacl#IRI
Order: 16
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Example: 令和5年度中学校英語
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Name: Short title; 略タイトル
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Example: 令和5年度中学校英語聞・読・書[1] 情報を正確に聞き取る
Class: 大問
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Name: Section; 大問
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Example: 令和5年度全国学力・学習状況調査【中学校／英語】
Datatype: http://www.w3.org/2001/XMLSchema#string
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Example: https://w3id.org/jp-cos/school/LowerSecondary
Class: https://w3id.org/jp-cos/School
Description: Link to the type resource of schools, represented as <code>cs:school/<var>type of school</var></code>.; 対応する学校種別を<code>cs:school/<var>学校種別</var></code> として示される学校リソースと関連付ける
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Name: Type of schools; 学校種別
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Path: https://w3id.org/jp-cos/school

Example: https://w3id.org/jp-cos/LowerSecondary/2017/英語
Class: https://w3id.org/jp-cos/SubjectArea
Description: <code>cs<var>学校種別</var>/<var>学習指導要領公示年</var>/<var>教科</var></code>として示される教科リソースと関連付ける; Link to the subject area resource, represented as <code>cs<var>type of school</var>/<var>year of curriculum guideline</var>/<var>subject area</var></code>.
Maxcount: 1
Mincount: 1
Name: Subject area; 教科
Order: 14
Path: https://w3id.org/jp-cos/subjectArea

Example: 令和5年度中学校英語の正答例（聞・読・書[1]～[10]）（PDF）
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Name: Answer; 正答例
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Example: https://w3id.org/jp-cos/LowerSecondary/2017
Class: https://w3id.org/jp-cos/CourseOfStudy
Maxcount: 1
Mincount: 1
Name: Course of study; 対応する学習指導要領
Order: 15
Path: 対応する学習指導要領

Example: 令和5年度中学校英語の解説資料（PDF）
Class: http://schema.org/MediaObject
Name: Document; 解説資料
Order: 5
Path: 解説資料

Example: 令和5年度中学校英語の授業アイデア例
Class: http://schema.org/WebPage
Name: Lesson plan; 授業アイデア例
Order: 7
Path: 授業アイデア例

Example: 令和5年度中学校英語の調査問題（PDF）
Class: http://schema.org/MediaObject
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Name: Question; 調査問題
Order: 3
Path: 調査問題

Example: 令和5年度中学校英語の調査問題の音声
Class: http://schema.org/AudioObject
Name: Audio of question; 調査問題の音声
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Path: 調査問題（音声）

Example: 令和5年度中学校英語の調査問題の音声のスクリプト
Class: http://schema.org/MediaObject
Name: Script for audio of question; 調査問題のスクリプト(音声)
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Path: 調査問題（音声スクリプト）

Example: 令和5年度中学校英語の調査問題の動画
Class: http://schema.org/VideoObject
Name: Video of question; 調査問題の動画
Order: 9
Path: 調査問題（動画）

Example: 令和5年度中学校英語の調査問題の動画のスクリプト
Class: http://schema.org/MediaObject
Name: Script for video of question; 調査問題のスクリプト(動画)
Order: 11
Path: 調査問題（動画スクリプト）

Example: 令和5年度中学校英語の報告書（PDF）
Class: http://schema.org/MediaObject
Name: Report; 報告書
Order: 6
Path: 報告書

'Targetclass'としての参照元: